EL MUNDO DE LA DISLEXIA
DISLEXIA
REEDUCACIÓN DE OMISIONES EN LA ESCRITURA, ENCUENTRA LAS PAREJAS
He preparado un par de fichas para trabajar las omisiones en lectura y escritura. Los alumnos deben de encontrar las parejas de palabras que hay en la lámina y unirlas con una línea, posteriormente colorearlas del mismo color. Si trabajas con alumnos mayores, imprime las dos láminas en la misma página para lograr un tamaño menor de la letra.
JUEGO INTERACTIVO PARA TRABAJAR LA ORTOGRAFÍA DE LA G-GU-GÜ
El tercero de los juegos es el de la ortografía de la g-gu-gü . También elaborado a partir del trabajo de Alberto Abarca Fillat, creador del blog 9letras.wordpress.com. Pensado para trabajar la disortografía o para alumnos de 1º primaria 2º primaria que se inician en estas reglas ortográficas.
JUEGO INTERACTIVO PARA TRABAJAR LA ORTOGRAFÍA DE LA C – Z – QU
El segundo de los juegos que ya tengo listo para compartir, es el de la ortografía de la C – Z- QU . También elaborado a partir del trabajo de Alberto Abarca Fillat, creador del blog 9letras.wordpress.com. Pensado para trabajar la disortografía o para alumnos de 1º primaria 2º primaria que se inician en estas reglas ortográficas.
En este archivo, presentado en forma de presentación interactiva, el alumno podrá repasar las normas ortográficas trabajadas en el aula.
Pide a los alumnos que lean en voz alta las palabras que aparecen en cada bloque, posteriormente presionan en el botón de repaso para trabajarlas.
JUEGO DE CONCIENCIA FONOLÓGICA. ENSALADA DE LETRAS
Comparto un cuadernillo que titulo ensalada de letras. En ella el alumno deberá ordenar las letras que se le ofrecen para componer la palabra de la imagen. Deberá decidir qué letras sobran y tachar la que no corresponda en caso de encontrarla.
Este tipo de tareas es interesante para trabajar la conciencia fonológica, la conversión fonema-grafema, la memoria de trabajo, la heminegligelncia y el vocabulario.
Tanto las imágenes como las letras tienen un formato grande ya que está pensado para alumnos pequeños, imprime dos páginas en una si te interesa un formato más pequeño.
Comparto un cuadernillo que titulo ensalada de letras. En ella el alumno deberá ordenar las letras que se le ofrecen para componer la palabra de la imagen. Deberá decidir qué letras sobran y tachar la que no corresponda en caso de encontrarla.
Este tipo de tareas es interesante para trabajar la conciencia fonológica, la conversión fonema-grafema, la memoria de trabajo, la heminegligelncia y el vocabulario.
Tanto las imágenes como las letras tienen un formato grande ya que está pensado para alumnos pequeños, imprime dos páginas en una si te interesa un formato más pequeño.
PROGRAMAS ESPECÍFICOS 2017-2018. CASO DE REEDUCACIÓN DE LA DISLEXIA
El segundo de los programas específicos que nos envía Victoria López Madroñero es para trabajar la Reeducación de la Dislexia . Con este Programa se pretende corregir los factores o funciones deterioradas que originan los síntomas disléxicos y, en consecuencia, favorecer el aprendizaje escolar y el éxito en la vida de nuestro alumno. Se pondrá en práctica el “sobreaprendizaje”: volver a aprender la lectoescritura, pero adecuando el ritmo de sus posibilidades, trabajando siempre con el principio rector del aprendizaje sin errores, propiciando los éxitos desde el principio y a cada paso del trabajo de sobreaprendizaje.
Los lectores deficientes no tienen conciencia del proceso lector, ni de la construcción deliberada de significados globales, ni de articulación de proposiciones.
Carecen de estrategias de control y evaluación de la propia comprensión y presentan dificultad para construir modelos mentales adecuados. Este programa se fundamenta en los siguientes aspectos:
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En el lenguaje hablado
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En el desarrollo metacognitivo (la reflexión consciente de lo que es el lenguaje escrito, los procesos, los fallos y cómo resolver las dificultades de comprensión, siendo necesario un conocimiento estratégico).
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Debe ser estructurado, jerárquico, secuencial y acumulativo.
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Debe ser exhaustivo.
Por ello este Programa abarca tres momentos:
1º Estrategias antes de la lectura: se le proporcionarán los medios para prever el texto: ojeándolo, mirando los dibujos, gráficos, examinando el título y los subtítulos. Las anticipaciones del lector aumentan la comprensión explícita e implícita, ya que facilitan la activación de conocimientos previos.
2º Estrategias durante la lectura: se le ayudará a identificar y jerarquizar las ideas del texto, a la confirmación y corrección cuando sea el caso y se le dejará una relectura.
3º Estrategias después de la lectura: Se le ayudará a identificar la idea principal, a hacer resúmenes y mapas conceptuales.
COLECCIÓN DE BINGOS PARA TRABAJAR CON PALABRAS TRABADAS
Utilizando el generador de bingos http://myfreebingocards.com, he creado toda una colección de bingos, con 30 cartones cada uno, para reforzar de forma lúdica las sílabas trabadas en el aula.
